26 sept. 2010

1er verset

Depuis quelques temps je vois Sacha s'intéresser à tout ce qui est transvasement, dans le bain , à table.....je me suis dis que c'était peut être le moment de lui proposer le 1er verset des grosses graines......

En fait j'ai fait une erreur....je pensai ne pas avoir de pichets alors je lui ai rempli deux bol de grosses pates (pas de grosses graines non plus :-D) et je lui ai donné une petite cuillére.........

Sa réaction a été de se servir de la cuillére au début puis de prendre un des deux bols pour faire un verset dans l'autre......On voit bien qu'il manque une étape pour Sacha....

Et là je me souviens, j'avais acheté deux pichet a Casa!!!!

oui c'est beaucoup mieux avec des pichets.....Sacha s'y intéresse vraiment...la présentation a été dure car il ne voulais pas me laisser faire, il voulais desuite commencer....



Désolé pour la qualité de la photo mais je ne voulais pas le perturber en faisant ma paparazzette......

je pense que les pichets sont un peu lourds....il faudra que je m'en procure d'autre plus léger.

10 août 2010

REEL... IMAGINAIRE... IMAGINATION...

Cette petite voiture rouge qui parle nous fait elle plus plaisir a nous ou a nos enfants? quels dangers il y a lire des contes de fées à son enfant de moins de 6 ans et le papa noel dans tous ça? comment de nos jours comprendre et appliquer le point de vue de Maria Montessori sur le sujet,

Pour Maria Montessori le jeune enfant de moins de 6 ans ne fait pas la distinction entre le réel et l'imaginaire, il faudrait donc jusqu'à cet âge là rester dans la notion de réel avec lui, Exit les Disney, les contes de fées, le Pére Noél....toujours selon Maria Montessori la construction du cerveau se fait en deux temps d'abord le droit puis le gauche, le droit pour l'absorption du réel et le gauche qui fait le tri entre réel et imaginaire, donc lsi le gauche atteint ses pleines capacités vers les 6 ans il est incapable de faire la différence entre réel et imaginaire quand l'enfant est confronté des situations

Bon soyons réalistes tiens.... :-D

A l'époque de Maria Montessori il était beaucoup plus facile de se ballader sans croiser des affiches de dessins animé, des vitrines de magasins des hommes déguisés en pére noel pour les fétes de fins d'années, alors a moins de vivre en hermite a un moment ou a un autre mininous va être confronté à l'imaginaire, une publicitée m'étant en scéne des chiens qui achéte une voiture, un dessin animé dont le héros est un dinosaure qui parle......

A défaut de pouvoir totalement stopper cette intrusion de l'iréel dans le cerveau de notre chére tête blonde autant essayer de les limiter au maximum.  Soyons l'adulte porteur de réel sur qui il peut compter, on ne lui fait pas faire de chocolat chaud a laisser au pied du sapin de noel pour le gros barbu et on ne le laisse pas la journée entiére devant le DVD de Cars en lui disant que oui la voiture de papa aussi elle parle.

Aprés tout est je pense une question d'interprétation, ou commence l'iréel ou finit il??? chacun verra midi à sa porte.

En suggestion de lecture :
Cents histoires du soir de Sophie Carquain
Les "mine de rien" de Catherine Dolto

Il y en a surement pleins d'autres....venez compléter la liste.

Tout commence 20 ans avant la naissance...

...et pour un enfant tout se joue avant 6 ans.

extrait de l'enfant.....

L'enfant est le constructeur de l'adulte, le bien ou le mal de l'homme mûr a des liens d'étroite dépendance avec la vie de l'enfant qui est a son origine. C'est sur l'enfant que tomberont et se sculteront toutes nos erreurs....le cycle est continu....Toucher à l'enfant c'est toucher au point le plus sensible d'un tout qui a ses racines dans le passé le plus lointain et qui se dirige vers l'infini de l'avenir.

9 août 2010

Mais, c'est moi!!!!

J'ai reçu il y a un moment le numéro de juillet /aout de grandir autrement, et pas le temps de le lire, avec la reprise du travail et mon Sacha qui demande beaucouyp de temps, que je lui donne avec grand plaisir.

Pourtant il y a un article dedans "Montessori depuis le berceau"....

Alors ce matin je me plonge enfin dans la lecture de cet article, Sacha me prend le magasine le feuillette et fini par le jeter par terre...mais vais je y arriver????

voilà, le lit, les accessoire, les mobiles.....

et que vois je dans les liens conseiller "les petits pas de Montessorien"

mais c'est moi ça !!!!!!!!

Me voilà donc toute heureuse d'être citée dans le magazine grandir autrement.

Merci beaucoup à la  journaliste de s'être penché sur mon blog, ça me donne l'envie de continuer, même si en ce moment je suis moins présente...je réfléchi a beaucoup de chose qui feront certainement prochainement l'objet d'un article.

3 juil. 2010

COMMODE A TIROIRS

J'ai trouvé à la foire fouille une petite commode a tiroir et je me suis dis que cela pourrez faire une super activité pour Sacha...

-Trois quatres épingles plus tard voilà le résultat :







cela lui a occupé une heure de temps, je suis trés contente c'est la premiére fois qu'il montre un tel engouement, il commence a bien se concentrer sur les activités......

RANGEMENT DANS BOITE

Je continu avec mes fabrications maison, c'est pas cher et Sacha adore, pourquoi s'en priver......

Alors une boite a oeuf du papier aluminium rouler en  six boules et voilà le travail :



7 juin 2010

LA PERIODE D'AFFIRMATION

Alors oui vous allez me dire, mais ça s'apelle la période d'opposition...oui c'est vrai la plupart des gens la nomme ainsi, mais j'ai discuté sur le "forum montessori" avec une maman qui m'a dit que ça serait intéressant d'essayer de changer mon vocabulaire j'ai essayé, juste pour voir ce que ça fait...

essayer vous aller comprendre :

opposition : Rapport entre deux choses, deux personnes qui s'opposent synonime affrontement

ça fait réver n'est ce pas!! et ça donne pas envie de faire des efforts

Affirmation : se tenir ferme face aux danger , aux autres. être plus déterminer être plus soi....

quand même je rapelle que l'affirmation de soi rentre dans le besoin d'identité, besoin existentiel que nous avons tous.

je trouve ça plutôt sain du coup que Sacha soit en période d'affirmation de soi, a moi maintenant de l'aider sur ce chemin en prenant garde de lui donner les limites nécessaires et surtout justes, sans bousiller son libre arbitre et sa volonté, en le respectant en tant qu'être a part entiére.

Merci à juliejulien pour ce conseil éclairé...

toujours durant la même discution une autre maman m'a dit qu'elle était de celle que les crises en supermarché laissent indifférente, et pourquoi moi je ne serai pas une de celle là, de toute façon je vais faire quoi? taper sur la tête de mon gosse? le menacer, lui crier dessus devenir toute rouge......ceux qui se retourne sont ceux qui n'ont pas d'enfant.....j'ai essayé ce samedi, c'est trés facile de se faire une bulle et de regarder les gens en souriant tout en expliquant a son enfant que tu comprends son désarroi mais qu'il ne peux pas prendre ton porte feuille et jetter les carte qu'il contient par dessus le chariot, les gens eux ne comprennent pas et au final tu te dis que ta relation et certe un peu chaotique parfois mais tellement unique...

Merci à Bidoune pour ce conseil éclairé...

Une autre m'a conseillé de lire "au coeur des émotions de l'enfant", d'Isabelle Fillizat, livre commandé, j'ai pu en lire un extrait : sur critiques libre, voici le lien http://www.critiqueslibres.com/i.php/vcrit/2195

merci petitemarie pour ce conseil éclairé...

27 mai 2010

Montessori aux maternelles

le 26/05/10 aux maternelles sur france5 la grande discution a tourné autour des pédagogie actives ou nouvelles, Montessori, Decroly,  Freinet sur le devant de la scéne.....pas de représentant de la pédagogie
Steiner, mais je la cite elle en fait partie......

http://les-maternelles.france5.fr/

J'ai bien apprécier le discour de Nathalie la chroniqueuse en chef, comme toujours trés censée et pas langue de bois...A quand un grand rassemblement de mamans, pour montrer que nous ne sommes pas d'accord sur la tournure que prenne les choses en matiére de scolarité de nos enfants, pour montrer que nous ne voiulons pas que de telle méthode ne soient réservées qu'a une élite, ceux qui en ont les moyens.........

Pourquoi par exemple les écoles Freinet qui font partie de l'éducation nationale ne sont pas généralisé...

Pourquoi cacher les études faites par des spécialistes en matiére pédagogique, sur les excellents résultats de ses méthodes.

GATEAU AU YAOURT



préchauffer le four a 200°
Ingrédients :

1 yaourt
1/2 pot d'huile (le pot de yaourt)

3 pots de farine
1/2 pot de sirop d'agave (en premplacement du sucre)
1sachet de levure
1 sachet de sucre vanillé
4 oeufs


et un petit homme motivé


 

21 mai 2010

CADRE D' HABILLEMENT......LES GROS BOUTONS




J'ai fais mon deuxiéme cadre.....

FAN DE PLAY MAIS

4.50 euros a la grande récré le paquet moyen.......


les pétales se colle entres elles en les humidifiant légérement...

avec trop d'eau elles fondent......




Tout simplement génial!! 100 % naturel, c'est du mais soufflé et des colorants alimentaires et comestible donc pas de dangers si comme Sacha loulou met encore tous à la bouche a 17 mois, j'ai gouté et ça a un gout de galette de mais soufflé, Sacha est fan!!

8 mai 2010

Visite en école Freinet

Lundi je vais aller voir si il est possible de visiter une école Freinet qui se trouve pas trés loin de chez moi.....

Rappel de la pédagogie Freinet :

   Toute comme la pédagogie Montessori, la pédagogie Freinet est une pédagogie active elle est participative et centré sur l'apprenant.

-pas de devoir à la maison, mais des récits orals ou écrits sur un théme lié à la vie quotidienne de l'enfant.
-les matiéres sont connectée entres elles.
-Pas de notes (autoévaluation et évaluation collective)
-L'enseignement n'est pas magistral.
-Création d'un journal scolaire
-Mise en place d'un budget coopératif autogéré....

   Cette pédagogie à beaucoup de points commun avec la pédagogie Montessori si ce n'est qu'elle est plus créative et plus centré sur le groupe.......

   j'aime la création du journal qui désacralise l'utilisation de l'écriture et permet a l'enfant d'utiliser l'écriture de façon concréte et le budget coopératif autogéré qui responsabilise les enfants et les initie à la gestion.....

   j'aime aussi l'ambiance coopérative des classe et l'abscence de note.

 

5 mai 2010

TIGE ET ANNEAUX


Petite activité maison...

4 mai 2010

Entre réel et abstraction


EXTRAIT

"... les élèves observent et dessinent des cercles. Il y a le bord, le rayon, le diamètre. C’est la phase initiale. Après avoir mesuré des dizaines et des dizaines de disques en cartons, des roues de vélos, ils se rendent compte de l’existence d’un rapport, mystérieux et toujours identique, entre le diamètre d’un cercle et sa circonférence. C’est une seconde phase. Ce n’est que quand vient la question « Et quoi, quel que soit le cercle que l’on trace, c’est toujours la même chose ? » ou bien « Et si on trace un très très très grand cercle dans la cour, on aura toujours la même chose ? » que l’on peut passer à la représentation de ce rapport par un symbole, ( (qu’on lit : pi) ayant toujours la même valeur, car ce rapport est constant. C’est une troisième phase.


Et ce rapport ne « tombe pas juste », n’est pas un nombre entier, mais plus on agrandit la taille du cercle, plus le calcul du rapport devient précis. Il suffit de multiplier alors le diamètre par ce fameux pi, calculé le plus précisément possible, pour trouver la circonférence. Il s’agit de la phase finale.

Dans certaines classes, on passe directement de la phase initiale à la phase finale. Mais réduire pi à un nombre qui permet d’effectuer un calcul de circonférence, c’est empêcher de construire des liens basés sur la genèse de ce mystère. C’est dénaturer l’esprit de cette construction abstraite et limiter le sens de ce nombre à son utilité mathématique. C’est risquer de réserver l’accès à la complexité à ceux qui n’ont pas besoin de comprendre, de faire lien et qui peuvent abstraire rapidement, car ils ont confiance dans le message utilitaire délivré par les enseignants...."
 
 
Voici le lien vers l'article complet :
http://www.changement-egalite.be/spip.php?article601

   Bon je vais peut être pas faire un commentaire de texte....je suis pas trés forte....j'ai eu un 10 au commentaire de texte de mon concour d'EJE........mais tout de même puisque nous sommes entre nous et que les jugements de valeurs nous le savons ne sont pas si constructif que ça........

Je rappelle les formules :
-PI est le rapport de la circonférence d'un cercle à son diamètre.

-Pour n'importe quel cercle, si on divise sa circonférence par son diamètre, on obtient une valeur proche de .

-Cette relation est exprimée par la formule suivante:

C/D = PI où C est la circonférence et D est le diamètre.
(PI= 3,14159265358979323846)

C =Pi * R

   Les auteurs nous indique que entre la représentation du réel celle qui consiste a dessiner des cercles pour se les représenter (dans la pédagogie Montessori cela correspond à la découverte sensorielle des forme géométrique avec par expemple le cabinet de géométrie) et l'abstraction totale, la formule géométrique du calcul de la circonférence il existe d'autres phases qui permettent de passer progressivement de la premiére phase à la phase finale. les utiliser c'est permettre a celui qui apprend de construire des liens entres réel et imaginaire (abstraction)
   Ne pas les utiliser c'est réduire Pi a un nombre et perdre l'essence de la construction abstraite et surtout leser ceux qui ont besoin de comprendre.....

   Faisant parti de ceux qui ont besoin de comprendre.....et qui applique les formules mathématique car ils les ont apprises par coeur mais qui ne pige absolument pas le concept....je ne peux pas m'empécher de donner raison aux auteurs et en vouloir a mes proffesseurs qui sont passé du réel (et qui ne m'ont pas permis de le vivre sensoriellement) à l'abstraction....

L'IMPORTANCE DES PRESENTATIONS

Dans la pratique de la méthode, nous partons du constat de l'esprit absorbant de l'enfant (l'esprit de l'enfant est une éponge qui abosrbe complétement les informations de son environnement)

La présentation a pour objectif en plus de montrer a l'enfant le matériel et son fonctionnement pour la premiére fois, de faire absorbé à l'enfant son mode d'utilisation.

La présentation est l'affaire de l'éducateur, elle doit être le parfait possible et je dirai même dans l'idéal, elle doit être parfaite.

Chaque geste doit être décortiqué et effectué lentement, l'enfant doit tout voir.
l'éducateur ne doit pas rire ni de lui même ni de l'enfant.

La présentation doit durer 3minutes, plus ou moins et selon le matériel présenté.
ET N'ETRE FAITE QU'UNE FOIS

Bien entendu l'enfant doit regarder, le moment de la présentation ayant été correctement choisi, cela ne devrai toutefois pas poser de problème.Toutefois si l'enfant ne regarde pas deux possibilité s'offre à l'éducateur :
-limiter la présentation
-arrêter et dire à l'enfant que se sera pour la prochaine fois et ranger le matériel

Le déroulement d'une présentation :

-L'éducateur prend le plateau et invite l'enfant a venir avec lui
-Le plateau doit être posé avant de s'assoir devant l'éducateur
-L'enfant doit se trouvé a gauche de l'éducateur qui présente le matériel
-L'éducateur procéde à sa présentation puis pousse le plateau devant l'enfant et lui dit "A toi"

Il est prévu que l'enfant se trompe, en aucun cas l'éducateur doit intervenir et faire des jugement de valeur ( ne pas dire c'est bien, c'est pas bien etc....)

Quand l'enfant à fini :
-lui demander si il est content de lui
-ranger le matériel en lui disant qu'il pourra le prendre quand il en a envie pour s'entrainer.

Si l'enfant a fait des erreurs, quand il n'est pas dans la piéce retourner au matériel et le replacer correctement, (mais l'enfant ne doit pas s'en apperçevoir) pour qu'à la prochaine utilisation l'enfant retrouve le matériel dans sa position d'origine.

3 mai 2010

Pour un petit homme

http://www.lyamenmarche.org/

Allez visiter ce blog fait par une super maman qui se bat pour son petit homme....

27 avr. 2010

LES CADRES D'HABILLEMENT

Une récap des différents cadres d'habillement :

-fermeture éclair de jupe
-gros boutons (boutonniére verticale et horizontale)
-fermeture éclair de blouson
-petits boutons
-pressions
-rubans
-lacets/oeillets
-lacets/crochets

Cadre d'habillement... la fermeture éclair de jupe


Suite a ma formation je me lance dans la fabrication de matériel, pour que tout soit prêt quand sacha sera en âge de commencer l'apprentissage.

le matériel utilisé :

un cadre 30X40
une fermeture éclair de jupe 40cm du tissu un peu rigide
des agrafes
une machine à coudre et du fil.

Bon je suis désolée mais savoir coudre est impératif dans ce cas là ;-D

L'âge de présentation de ce matériel 2 ans et demi 3 ans.

26 avr. 2010

j'ai fais beaucoup de post sur le matériel du nido, je sais que beaucoup ont une multitude de questions sur les activité à faire faire a son enfant avant ses 2 ans /2 ans et demi et donc avant qu'il puisse utiliser le matériel de Maria Montessori, moi même je me suis posée et me pose encore des questions sur cette période.

En formation j'ai posé quelques questions, j'ai écouté, voici ce que j'ai retenu et qui me semble important.

L'ambiance :

l'enfant à besoin de repére pour se sécuriser:

-Pendant ses deux premiéres années il lui faut être entouré de peu de personnes et toujours les mêmes.

-Peu de choses doivent se trouver dans son champs de vision, pour les jouets il faut limiter leurs nombres en sortir un ou deux, (je ne dis pas que l'enfant ne doit pas avoir de jouets, mais qu'il faut ranger ses jouets et ne les lui donner qu'au compte goute)

-La sonorité en continu est à bannir, c'est trés mauvais pour sa future attention.

-Pas de télé...désolée mais c'est trés mauvais pour la concentration et pour un autre point qui est celui de la représentation du réel, mais ça c'est une autre histoire qui mérite un post perso.....

-l'enfant doit faire ses propres expériences dans un lieu ou les interdits sont limités, il n'est pas constructif pour l'enfant d'entendre des non toute la journée et encore moins de n'avoir rien le droit de faire dans l'endroit ou il vit....toutefois les choses dangeureuses ne doivent pas être expliqué mais interdites. (il n'est pas question de laisser tout faire.... ;-D)

- Ne pas oublier que seul l'acte fait lui même par l'enfant le fait progresser...faire pour lui ne l'aide pas.....

Les activités :

- Ne pas donner de feutre à son enfant, ils n'ont pas d'intérêt sensoriel, la peinture aux doigts c'est bien mieux a faire faire comme un vrai artiste, verticalement.....
-Si votre enfant aimme jouer avec des boites les ouvrir et les fermer, pensez a ne pas garder les même lors de l'activité ouvrir et fermer des boites de la méthode montessori.
-Eviter de présenter du matériel avant 2 ans

25 avr. 2010

Ma formation

Voila mon lieu de formation

http://www.educationmontessoriformation.com/Contacts/contacts.htm

je viens de faire le premier niveau : vie pratique/vie sensorielle et me suis inscrite pour les deux suivants en cours du samedi.

Quand j'ai commencé à m'intéresser à la pédagogie montessori, j'ai acheté des livres des plus intéressants aux plus inutiles.......

mais une formation ça n'a rien à voir avec toutes les lectures que vous pourrez faire, toucher le matériel, aprler a des gens compétents et écouter leur savoir, ça n'a pas de prix.....

Si j'ai un conseil à donner...il faut vivre la pédagogie montessori et pas se contenter de la lire, car sinon vous allez passer à coté de son essence et plus grave vous aller mettre en place des choses fausses ou inutiles. Si vous avez la possibilité de vous former avant les 2 ans de votre enfant ce n'est que mieux.

PRINCIPES

Suite à ma formation j'ai noté des principe et autres petits bout de pharses qui ne veulent rien dire et tout dire à la fois, des débuts de réflexion, des réponses aux questions et pharses qui font réfléchir et d'autres douter.....

j'ai envie de vous faire participer...

* On ne pose pas une question a un enfant sans être sûre que ce dernier aura la réponse juste, autrement dit on ne provoque pas un échec.

*Tout commence 20 ans avant la naissance et pour un enfant tou se joue avant 6 ans.

*L'importance de l'autocorrection : avec le matériel montessori, surtout celui de la vie pratique, l'enfant peut facilement coriger lui même ses erreurs. faire attention a ce principe dans la vie courante, il n'est pas toujours facile a l'enfant de pouvoir corriger ses erreurs dans la vie de tout les jours quelques aménagements peuvent être misen enplace, comme mettre a disposition une éponge un chiffon .

* Developper coeur et intellect, mais surtout ne pas laisser la sensibilité de coté, l'enfant n'est pas un singe savant....

*Se donner les moyens et donner les moyens à l'enfant

* L'éducation signifie "conduire vers" mais pour le faire correctement il faut savoir exactement ou l'on veut aller et comment y aller.....

*L'éloge de la lenteur et du silence...comprendre que l'enfant ne peux pas aller vite et lui montrer les choses lentement. Pour le silence les bruits en continu non néfastes pour l'attention de l'enfant.

*se sont les actes qui font apprendre

* l'important se n'est pas le but mais le chemin parcouru pour y arriver, c'est pour cela qu'il est important  que l'enfant fasse les choses seul.

*Ne pas encombrer l'inconscient  de l'enfant.

*Faire comprendre a l'enfant que son comportement agit sur son environnement.

* Attention aux projections, l'enfant ne doit pa subir nos difficultés.

Avant de rentrer en formation j'avais des tas de questions et la pédagogie montessori me semblait flou....en sortant de cette premiére partie de formation...certaines de mes questions ont trouvé des réponses d'autres non pas encore mais cela viendra mais surtout je m'en pose encore plus qu'avant.

mais cela est bénéfique, le cheminement commence.....

21 avr. 2010

Aide à la vie, la source Montessori

En formation!!!!! à Villemus avec Yvette et Catherine

Le théme :
"vie pratique /vie sensorielle"

Deux petits mots rapide :

C'est une formation enrichissante, je suis ravie d'avoir pu découvrir le matériel en réalité et je conseille à toutes celles qui se renseigne sur cette formation et qui compte en faire profiter eleurs enfants, d'aller en formation, car sans cette découverte réelle du matériel, sans le vécu des formateurs, vous allez passer a coté de ce qu'est la pédagogie montessori.


bon c'est pas fini pour moi, ma semaine n'est pas fini...je repasserai aprés pour vous en dire plus....

6 avr. 2010

PETITE VIREE DANS UN MAGASIN DE BRICOLAGE

Pas toujours évident d'occuper son loulou de 15 mois, surtout quand il est trés actif....

d'ailleur je suis preneuse d'idée, si vous avez des idées sympas de sorties, d'activitées, etc....

Revenons à notre petite virée....aujourd'hui je me suis dis que vu le beau temps il était temps de commencer a aménager le jardin, il me fallait du sable, plutôt que d'aller dans un magasin de jouet et avoir un sac de sable pour un prix exhorbitant, j'ai décidé d'aller dans un magasin de bricolage....

et quel lieu sympa pour un petit lutin qui aime faire de nouvelles découverte sensorielles.

Nous avons pu toucher les différentes textures du papier de verre, appuyer sur des tas d'intérupteurs, essayer sa force sur des pots de peinture enfin bref c'est une mine d'or pour nos petits scientifique en culotte courte, en plus cela lui a permis de marcher comme un grand dans une grand magasin, il a adoré.

17 févr. 2010

NOS DERNIERS AMENAGEMENTS

Porte revues

marre dans avoir partout sur la table de sacha et surtout envie qu'il y est de l'ordre, une place pour chaque chose


Petit balai et petite balayette et petite pelle :
sacha avait beaucoup d'intérêt pour notre balai, aprés nous avoir assomé trois ou quatre fois avec et surtout ne pas arriver a s'en servir car trop grand pour sa petite taille....nous avons investi, lol, le mot est grand quelques euros a auchan , pour la pelle et balayette je l'ai trouvé a la foire fouille

LE QUOTIDIEN AVEC MON ENFANT

De jeanette toutlemonde.

je viens de le recevoir aujourd'hui, je l'ai feuilletté et j'ai commencé a lire quelques pages...je suis conquise.

je tiens a remercier une maman du forum montessori de me l'avoir conseillé, je n'ai aps encore trouvé la réponse a ma question, mais se ne saurai tarder je pense.

Merci encore......

12 févr. 2010

Le cododo

j'ai pratiqué le cododo depuis la maternité.....

aprés 14 mois je peux faire une retrospective et une analyse personelle de cette pratique.

en étant tout a fait objective je pense que le cododo des premiers mois est bénéfique à la maman et au nourrisson, je ne donnerez pas de tranche d'âge chaque enfant étant différents et chaque maman ayant sont propre ressenti. Pour les mamans qui allaitent, c'est certains qu'il n'y a pas mieux, pour l'enfant qui vient de naitre il est évident que cela est beaucoup plus rassurant que de se retrouver dans un grand lit froid et tout seul sans l'odeur de ses parents.

Attention toutefois de respecter certaines consignes de sécurité, le cododo n'est pas sans dangers si n'importe quoi est fait.
-ne pas prendre de cachets pour dormir
-ne pas pratiquer le cododo si l'on a bu
-supprimer les coussins et couette du lit
-ne pas mettre l'enfant au milieu des parents préféré au début un bord du lit en ayant pris le soin de sécuriser ce bord en ayant par exemple pousser le lit contre le mur.

il existe des lits side beds a accrocher au lit des parents pour un cododo en toute sécurité.

Si le cododo a de nombreux avantages je pense qu'il n'est pas bons de trop prolonger le cododo, Ici nous avons bien trop trainé jusqu'à un an mon fils s'endormait au sein dans notre lit, outre le fait de se retrouver "esclave" de son petit troll ce qui pourrait passer si l'enfant était vraiment serein grace a cette méthode, je me suis vu confronter au fait que Sacha ne dormait pas bien du tout il se réveillé toutes les heures, se pendait au sein toute la nuit, ne dormait que trés peu la journée et était trés exité....

dans ses conditions il me semble évident de chercher une autre solution.

je ne suis pas pour laisser les enfants pleurer dans leur lit, mais nous avons mon mari et moi pris cette option et plus particuliérement la technique du 2,5,10,15 minutes, l'enfant pleure 2 minutes, si il ne s'arrête pas un des parents y va pour le rassurer puis sort, 5 minutes aprés si l'enfant pleure encore rebelote etc....jusqu'à 15 minutes si l'enfant pleure toujours les parents le sortes du lit le console joue un peu avec et réessaye un plus tard.....nous ne sommes jamais allez jusqu'aux 15 minutes.

je reviens sur la polémique du laisser pleurer l'enfant est un acte barbare......

petite analyse personelle:
-pleurer sert aussi à relacher les tentions, combien de fois avez vous explosé en larme pour vous sentir beaucoup mieux aprés.
-est il plus barbare de laiser pleurer son enfant, ou de le laisser se réveiller toutes les heures la nuit pour le voir fatigué la journée incapable de jouer ...... (je rapelle que le sommeil est essentiel à tous, et que chez l’enfant, en plus de la récupération de la fatigue physique et nerveuse, il sert à la mise en place des circuits nerveux et favorise de nombreuses fonctions mentales et psychiques comme la mémorisation et l’apprentissage.)

le résultats sur Sacha:
le soir nous avons instauré un petit rituel son papa le désabille, je le met en pygama et en gigoteuse, nous lui donnons son doudou, puis une tété un bisou une bonne nuit et son papa va le coucher.... aprés les premiers temps un peu dur ( 2 semaines environs) puis encore 2 semaines mitigées ou il n'était pas vraiment content d'allez se coucher mais sans pleurer dans son lit, juste marroner ; nous voyons le soir un petit homme trés heureux d'aller se coucher tout seul qui ni ne pleure ni ne marrone et qui n'est pas du tout résigné mais heureux de pouvoir trouver son sommeil tout seul.

et le cododo maintenant?
parfois nous cododotons encore dans la nuit, en cas de fiévre ou de dents qui font mal, plus jamais dans la journée pour les siestes.

Pour celle qui préférerons une méthode plus douce que le 2/5/10/15 minutes il existe un livre que je n'est pas
lu mais qui est recommandé par de nombreuses mamans maternantes "Pantley ou le sommeil retrouvé", les résultats osnt parait ils long a avoir et ne marche pas pour les enfants, mais si vous vous y prenez a l'avance sans attendre le point de non retour comme moi peut être que cela vaut le coup.....

11 févr. 2010

ACTIVITES D'EQUILIBRE ET DE LOCOMOTION 15MOIS/3ANS

-Marches d'extérieur
-Appareils a grimper

ACTIVITES DE COORDINATION OEIL/MAIN 15/16 A 3 ANS

-boites avec quilles
-cubes sur tiges verticale
-disques sur tiges horizontale
-tige sur anneau
-enfiler des perles
-boite a fente et jetons
-boite a lettres
-trier
-ouvrir et fermer des boite
-les puzzles
-boites en bois avec couvercles coulissants
-boites avec casiers
-loquets/targettes
-coudre
-coller
-utiliser des ciseaux et découper.

8 févr. 2010

FORUM MONTESSORI

Je sais que quelque mamans du forum montessori passent par ici de temps en temps.

j'ai un souci avec le lien du fofo, si vous savez ce qui se passe merci de me tenir informée.

j'espére que tout va rentrer dans l'ordre car c'ests une mine d'information qui vient d'être perdue.

3 févr. 2010

MATERIEL LANGAGE 6/16 MOIS

-Nomenclatures de fruits ou d'objet réel
-Nomenclatures d'objet
-Objet et cartes associés
-Nomenclatures d'images
-Livres

1 févr. 2010

ASSOCIATION CARTES /FRUITS


Les fruits sont en plastique achetés chez Truffaut.....

FIGURINES

Aprés de nombreuses recherches , notament sur le forum montessori, j'ia appris qu'il fallait que les figurnes qui était proposé a l'enfant soient les plus réalistes possible, au niveau de la représentation et au niveau des proportions.... Une marque semble selon les mamans qui ont témoignées, remplir ses conditions.

j'ai donc acheté ma premiére figurine papo ce week end, et c'est .....une Vache biensûr!!!!!

bon pour le prix de la figurine je vous conseille de vous y prendre a l'avance.......

au final j'ai ma premiére association, vache/carte

21 janv. 2010

ACTIVITEES PATOUILLAGE

La patouille contribue à l'apprentissage scientifique de la vie. et les enfants adorent ça, transvaser, patouiller, écraser, faire déborder.


Voilà nos petites expériences sans trop de frais....

Atelier pate à modeler:




Sacha a 13 mois, j'ai trouvé de la pate à modeler pour les 1 an, mais attention quand même ne pas laisser l'enfant sans surveillance, si il met tout à la bouche comme Sacha.

Atelier farine et eau

pas ruineuse du tout comme activité, de la farine de l'eau et le tour est joué
je le laisse d'abord patouillé la farine et aprés je rajoute de l'eau......ame sensible, accroc de la propreté s'abstenir :-D



prochainement activité semoule..............

NOMENCLATURE DES ANIMAUX DE LA FERME

Ma premiére nomenclature

j'ai choisi les animaux de la ferme, car Sacha a eu un arche de noé a noel et il aime bien les animaux qui se trouve dedans et parcequ'il fait la vache aussi, ça a l'air de l'intéresser.

J'ai trouvé les photos sur le net.
et comme matériel j'ai investi dans une plastifieuse
il vous faut aussi un logiciel de traitement de texte et une police cursive

voilà le résultat :

Je ne suis pas trés contente de la poule elle est trop écrasée, et je m'intérroge sur la nécessité dans l'imédiat, pour l'âge de Sacha (13 mois) de faire la distinction entre le coq et la poule.
En tout cas il a beaucoup apprécié ces cartes, il m'a tout de suite montré du doigt les animaux en fesant "té" ce qui veut dire "dit moi ce que c'est".


BALL TRACKER

Voila le fruit de mes recherche sur le tracker cité dans les activité de groupe 3 équilibre et locomotion 2/16 mois, cela semblerai d'être le matériel cité, bien entendu si vous pouvez en dire plus ne vous génez pas, au contraire.

15 janv. 2010

LE NIDO ACTIVITEES GROUPE 3 (2 MOIS /15 MOIS)

Equilibre et locomotion:

-balle et rampe takané
-tracker
-triangle de brachiation
-chemin de bois
-marches d'extérieur
-plateformes pour grimper
-chariot d'extérieur

Pour celle qui passe par là et qui savent a quoi correcpond exactement le matériel cité plus haut, je suis preneuse...

5 janv. 2010

SOLIDE GEOMETRIQUE DANS UN CONTENANT

ou autrement dis une boite a forme simple, un seule forme par boite...

-Pourquoi?

Pour isoler la difficulté, les boites à forme vendues dans le commerce sont trop complexe peu d'enfant arrivent à les faire dés leur un an, généralement ils se découragent devant et passe à autre chose. Avec une seule forme par boite l'enfant a envie d'agir et ne se décourage pas devant la difficulté.

Vous trouverez de trés nombreux vendeurs de aùmtériel montessori vendant se genre de matériel, toutefois cela a un cout assez important, un 50 aine d'euro la boite, alors si vous avez les myens oui pourquoi pas elles sont trés belles en bois avec des couleurs, toutefois on ne peux aps tous se le permettre. Pour quelques euros j'ai fabriquer ma premiére boite à forme.

Le matériel nécessaire :

-une boite en carton avec couvercle que l'on trouve dans les magasin de loisir créatif la mienne est ronde mais vous pouvez innover.
-des formes géometrique, j'ia eu les mienne dans un vide grenier, elles fesaient partis d'un cube d'éveil que j'ia eu pour 3 euros
-un cutter et un stylo

bon aprés c'est pas super compliqué on pose la forme sur l'envers du couvercle au centre, on trace le contour ave un stylo et coupe au cutter et voilà.....

le résultat





Dans la boite BB dans la boite!!!!